المملكة: الغياب في رمضان يؤثر على التحصيل الدراسي

خلال شهر رمضان ، تشهد المدارس زيادة ملحوظة في معدلات الغياب غير المبررة للطلاب من الذكور والإناث ، والتي تؤثر على تقدم العملية التعليمية ومستوى الإنجاز الأكاديمي ، وتشكل تحديًا يتطلب البحث عن الحلول المناسبة التي تساهم في تحقيق التوازن بين الالتزام الأكاديمي ومتطلبات الشهر المقدس.
أكد الخبراء التعليميون والمتخصصون على أن التعاون بين الأسرة والمدرسة هو المفتاح الرئيسي لمعالجة ظاهرة الغياب المدرسي خلال شهر رمضان ، حيث أن التواصل المستمر بين الآباء والمعلمين بالإضافة إلى تعزيز الوعي بالدراسة في الأهمية للطلاب في موسم التحديات الأكاديمية وتوفير التحديات التي تحفزها على التحديات التي يواجهونها في التكييف مع القدرة على التكيف مع قدرةهم على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التكيف مع القدرة على التحديات. والتعليمية في المستقبل.

بيئة تعليمية مناسبة

الأخبار ذات الصلة

في هذا السياق ، أكد المدرب الذي وافق في البرنامج الوطني لسلامة الأسرة ، فاطمة آلان ، أن جهود وزارة التعليم واضحة في توفير بيئة تعليمية مناسبة ، لكن متابعة الوالدين الضعيفة لأطفالهم خلال رمضان تؤدي إلى ارتفاع معدلات الغياب.
اقترح Ajlan استبيانًا لاستكشاف آراء أولياء الأمور والطلاب والمعلمين حول الحلول المناسبة ، مثل التعليم عن بعد أو تعديل أوقات الدراسة لتناسب الشهر المقدس.
كما دعا إلى إعادة توزيع العطل المدرسية بحيث يمكن استبدال بعض الإجازات العادية برمضان ، بسبب طول العام الدراسي.

إجراءات مهمة

أشار Ajlan إلى أن هذه التدابير ستساعد في تقليل الغياب وتحقيق استمرارية التعلم بشكل أكثر فعالية ، مما يساهم في تحسين التحصيل الدراسي وتعزيز الانضباط المدرسي.

وأضافت أن تعزيز الوعي المجتمعي بأهمية الالتزام بالحضور يمكن أن يقلل من الخسائر التعليمية ، وضمان الطلاب لتحقيق أقصى استفادة من وقتهم الأكاديمي ، دون المساس بالجو الروحي لرمضان.
أوضح مستشار الأسرة نجائ آل أوماري أن الغياب غير المبرر خلال رمضان يؤثر سلبًا على الإنجاز الأكاديمي والمهارات الاجتماعية والانضباط. الغياب المتكرر يضعف استيعاب الطلاب للمواد الأكاديمية ، مما يؤدي إلى تفاقم الفجوة التعليمية.

نجاح عبد الله

حملات التوعية

اقترح أوماري الحلول التي تشمل حملات التوعية للطلاب وأولياء الأمور ، وتعديل الجدول الأكاديمي للحد من الإرهاق ، بالإضافة إلى الدعم النفسي والاجتماعي لتعزيز التكيف.
كما أكدت أهمية التواصل بين المدارس والأسر لضمان التزام الطلاب ، بالإضافة إلى تحفيزهم على المكافآت كبرامج تعليمية مثيرة للاهتمام.
أكد أوماري أن تطبيق هذه الاستراتيجيات سيقلل من الغياب غير المبرر ، مما يعزز جودة التعليم ويضمن استمرارية التعلم الفعال خلال الشهر المقدس.
وأشارت إلى أن المدارس يمكنها تنظيم برامج الدعم الأكاديمي بعد رمضان للتعويض عن أي خسارة تعليمية ناتجة عن الغياب ، مما يساعد الطلاب على تحسين أدائهم الأكاديمي وتقليل التأثير السلبي لانقطاعهم من بعض الفصول خلال الشهر المقدس.

مسؤولية الأسرة

أكدت سارة البوزيد التعليمية أن غياب الطلاب في رمضان يؤثر على إنجازهم الأكاديمي ، مما تسبب في خسارة تعليمية تعيق امتصاصهم للمناهج.

سارة البوزيد

وشددت على مسؤولية الأسرة في تثقيف الأطفال حول أهمية حضورها من خلال تنظيم النوم والدراسة ، وتشجيعهم على أنشطة مدرسية لتعزيز ارتباطهم بالتعليم.
في حين أن المدارس دعت إلى تكييف الجداول الأكاديمية لتكون أكثر مرونة ، مع تنظيم الأنشطة التحفيزية والمسابقات لجذب الطلاب.
وأشارت إلى أن توحيد ثقافة الانضباط خلال رمضان لا يحسن الأداء الأكاديمي فحسب ، بل يعزز أيضًا قيم المسؤولية والالتزام تجاه الطلاب ، والذي ينعكس بشكل إيجابي على مستقبلهم الأكاديمي والمهني.
وأكدت أن دور المدرسة لا يقتصر على التعليم فقط ، ولكن يشمل أيضًا توفير بيئة تعليمية محفزة وداعمة ، والتي يمكن تحقيقها من خلال البرامج الترويجية التي تعزز وجود الطلاب وتقلل من شعورهم بالتعب أثناء الصيام ، مما يضمن استمرار العملية التعليمية بكفاءة.

نسب الحضور

أوضح هيفا آل بيهيد ، المتخصصة في الإدارة والتخطيط التعليمي ، أن معدل الحضور الفعلي في المدارس خلال رمضان منخفض للغاية ، لأن عدد الطلاب الحاليين لا يتجاوز 10 من 40 ، وهو ما يؤثر على جودة العملية التعليمية.
اقترحت حلولًا ، بما في ذلك تقليل اليوم المدرسي ، وتفعيل منصة “المدرسة” لتدريس بعض الموضوعات عن بُعد ، بسبب نجاحها السابق.

حيفا al -blayed (2)

وأكدت أن هذه التدابير تساهم في تخفيف الأعباء على الطلاب والمعلمين ، وتحسين الانضباط المدرسي ، وترشيد النفقات.
كما أكدت أهمية الاستماع إلى آراء المتخصصين وأولياء الأمور لإيجاد حلول تحقق توازنًا بين متطلبات التعليم وراحة الطلاب خلال الشهر المقدس.
وأضافت أن التكنولوجيا أصبحت أداة أساسية لدعم التعليم ، لذلك يمكن استخدامها لتوفير مراجعات أكاديمية مسائية عبر الإنترنت ، مما يساعد الطلاب على متابعة دروسهم دون التأثير على أوقات عبادتهم والتزاماتهم العائلية.

طقوس الأسرة

أكد أخصائي اجتماعي ، خولود الحمد ، أن العديد من الأمهات يفضلن عدم إرسال أطفالهن إلى المدارس خلال رمضان بسبب طقوس الأسرة والتغييرات في الوجبات ، مما يخلق تحديات في التوازن بين الالتزامات المدرسية والأسرة.

خولود الحمد

رأت أن أفضل حل هو تبني آلية مرنة تأخذ في الاعتبار ظروف العائلات ، خاصة فيما يتعلق بساعات العمل.
كما دعا إلى إيجاد فهم مشترك بين العائلات والمدارس ، لضمان استمرار العملية التعليمية بسلاسة مع احترام خصوصية الشهر المقدس ، مما يساعد في الحد من الضغوط النفسية والجسدية على الأمهات والطلاب.
وأشارت إلى أن تعزيز وعي الأسر بأهمية انتظام أطفالهم خلال رمضان يساعد في تقليل معدلات الغياب ، مما يؤكد على أهمية توفير الدعم النفسي للطلاب الذين يجدون صعوبة في التكيف مع جو الدراسة أثناء الصيام ، مما يعزز قدرتهم على التركيز على الحضور والالتزام به.

قرار جماعي

أكد Razana al -banawi التعليمية على أهمية مراجعة توزيع الإجازة المدرسية ، مشيرة إلى أن هذه الخطوة تعزز التزام الطلاب وتأخذهم إلى المسؤولية التعليمية.

رزانا al -banawi (1)

وأوضحت أن إحدى المدارس التي يدرس فيها أطفالها أجرت استبيانًا بين أولياء الأمور حول توزيع الإجازة ، مما أدى إلى قرار جماعي بعدم أخذ إجازة شهر فبراير ، في مقابل تمديد الإجازة لمدة أسبوعين ، حيث ستبدأ الإجازة المدرسية في 13 رمضان.
وأضافت أن مشاركة أولياء الأمور في مثل هذه القرارات تنعكس بشكل إيجابي على العملية التعليمية ، لأنه يعزز التعاون بين المدرسة والمنزل ، ويخلق حوارًا إيجابيًا والتواصل بين الطرفين المعنيين.
يساعد هذا النهج أيضًا على تشجيع الطلاب وعائلاتهم على الالتزام بالحضور خلال الفترات الأكاديمية المتفق عليها. وخلصت إلى خطابها من خلال التأكيد على أن مثل هذه المبادرات تعزز جودة التعليم ودعم بيئة تعليمية أكثر استقرارًا وتفاعلية بين الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور.